I.
Instrução.
Ao se falar em função
do docente a primeira coisa que devemos levar em consideração é a instrução. Em
sociedades primitivas, ou mais antigas o nível de instrução necessário para o
exercício da função docente era menor já que havia uma menor necessidade.
Contudo, hoje não é
possível pensar em cidadania sem garantia de uma educação pública da qualidade.
Uma vez que as democracias do mundo precisam e desejam formar cidadãos que
contribuam com a sociedade.
II.
Evolução histórica da Instrução dos docentes.
Pedagogos:
escravos gregos que desempenhavam o papel de professor das crianças.
Sofistas:
filósofos gregos que discorriam sobre os mais variados assuntos da polis.
Mestres
de ofício: surgidos na época da Baixa Idade Média, ensinavam a
seus aprendizes uma profissão.
Professor
tradicional: surgido no século XVI, funciona como um
transmissor de ideias para a vida em sociedade e para o mercado de trabalho,
mas de maneira tecnicista.
Novo
professor (professor mediador e transformador):
baseado na educação moderna busca ajudar o individuo a conquistar a
emancipação, a autonomia, a criticidades, a qualificação e etc. Pois, ele tem
que se ajustar a essas novas necessidades.
III.
As Qualidades do Novo Professor:
O mais importante
deixou de ser o conteúdo e passou a ser a interação com o aluno. Com isso surge
a necessidade do professor possuir as seguintes qualidades:
a)
alteridade: capacidade de se colocar no lugar do
aluno.
b)
afetividade: a troca de emoções entre pessoas.
c)
empatia: sem a capacidade de gerar empatia, o professor não
consegue conquistar o seu aluno e realizar com eficiência seu trabalho docente.
A empatia é uma consequência da afetividade.
d)
mediação: o professor é o mediador entre o aluno e a
sociedade entre o aluno e o conhecimento.
Ao novo professor não
cabe somente conhecer sua disciplina. É necessário levar em consideração a dimensão
humana. Cada ser humano, cada aluno é diferente e aprende de forma e
velocidades diferentes. E para se levar em consideração a dimensão humana é
necessário possuir essas quatro qualidades (alteridade, afetividade, empatia e
mediação).
IV.
Local de Realização do Trabalho Docente.
Se antes o trabalho
docente era realizado à margem do contexto social. Hoje ele se realiza bem no
centro deste ciclo.
Escola:
Regras,
normas e projetos políticos-pedagógicos.
Sala
de aula: É um ambiente de troca de experiências, desafiador,
etc.
Contexto
social do aluno: Como é a vida do meu aluno fora da
escola?
Dentro deste ciclo deve
haver convergência e solidariedade.
V.
Modelos de trabalho docente.
Existem dois modelos de
trabalho docente.
a)
Ensino como trabalho material: é simplesmente ensinar
ao aluno uma prática, uma teoria, um conteúdo. Ou seja, é a transmissão de
conhecimento puro e simples. A transmissão de conhecimento neste caso ocorre de
forma unilateral. O conteúdo transmitido é rígido. E esta prática tem por
objetivo moldar o indivíduo para uma necessidade.
b)
Ensino como trabalho cognitivo: é um trabalho que visa
o desenvolvimento integral (espiritual, físico, ético, moral, cidadão) do
indivíduo. Para realizar esse trabalho o professor deve levar em consideração a
dimensão humana da educação. Levar em consideração o multiculturalismo e a
diversidade dos meus alunos. O trabalho é flexível (não possui métodos
rígidos).
V.
Trabalho codificado e trabalho não-codificado.
Trabalho
codificado: possuí um código, uma estrutura rígida,
já é pré-determinado. Onde o professor deve seguir métodos, planos de ensino,
realizar registros, etc.
Trabalho
não-codificado: é a forma de trabalho que dá abertura
para que o professor possa ser educador.
VI.
O Compromisso Social do Educador Segundo Edgar Morin.
Segundo Morin o
professor em sua atuação docente deve promover a ordem e a desordem.
Existem momentos que o
professor deve pregar a ordem: organizando conceitos na mente do aluno,
organizando um método que possa estruturar o conhecimento para o aluno,
tornando esse conhecimento mais inteligível.
E existem momentos que
o professor deve pregar a desordem: mostrando ao aluno que esta sociedade que
em diversos momentos parece justa e boa, na verdade não é! Então este é o
momento de criar a desordem. A palavra de ordem é criar indignação!
VII.
O Compromisso Social do Educador Segundo Moacir Gadotti.
Para Gadotti o trabalho
do educador é “constituir é desconstituir ideias” e “construir e descontruir
ideais”. Segundo ele, o professor enquanto mediador convive com esta realidade.
Hora o professor ajudará o aluno a constituir ideias, hora constituir ideais.
VIII.
Deveres dos Docentes segundo o Art. 13 da LDB.
Participar do projeto
político pedagógico;
Auxiliar o aluno em sua
recuperação;
Planejar a aula de acordo
com a realidade da escola sempre procurando eficiência de ensino;
IX.
Planejamento Docente.
A primeira coisa que o
planejamento docente deve possuir é método, pois é o método que leva à
eficiência do trabalho.
O método deve levar em
consideração as individualidades dos alunos. E com base nisso possuir
importância para a vida do meu aluno.
Ou seja, devo
contextualizar o conteúdo a vida do meu aluno. Fazer com que meu conteúdo seja
importante e interessante para meu aluno.
X.
Tecnologia de Ensino.
É a didática do
professor. É a relação de meios que o professor utiliza para alcançar os fins
almejados.
E para alcançar os fins
almejados o professor pode agir conforme três posturas:
a)
Coerção: professor punitivo. A punição como meio educativo.
b)
Autoridade: é o professor de desempenha liderança.
Pode ser divididos em:
b.1)
Autoridade Tradicional: Quando um professor chega e diz: -
Passei no concurso, tenho o direito de ocupar o cargo, e vocês vão ter que me
engolir. Em outras palavras, é quando o professor concentra poderes e ele não
quer ser questionado.
b.2)
Carismática: é o professor legal, gente boa, mas que
não ensina nada.
b.3)
Racional – Legal: aqui o professor reconhece seus deveres
e seus direitos.
c)
persuasão: o professor da educação moderna se
utiliza mais da persuasão (afetividade, empatia, capacidade, etc). O aluno
presta atenção porque foi persuadido, porque ele reconhece a capacidade do
professor.
Referências:
Função do Docente.
Vinícius Reccanello de Almeida: <https://www.youtube.com/watch?v=7Vsb6LT6MPw>.
Acesso em 17/11/2015
Assista ao vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=_kQGxz49ot4
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